MI CONFRONTA

: “Mi confrontación con la docencia”.

Mi profesión de origen es Lic. en Filosofía, en realidad cuando culminé la carrera tenía la inquietud de  dedicarme a la  docencia porque había estudiado en un preparatoria anexa a una escuela Normal, y allí tuve unos maestros universitarios que impartían clase, obvio sin  formación normalista de modo que eso llamo mi atención y decidí  hacer lo mismo una vez culminada la carrera,  por razones  personales tuve que cambiar de lugar de residencia y ya no me fue posible titularme, y un compañero que tuve en la universidad me invitó a cubrir un interinato en una escuela preparatoria , al principio no sabía cómo  impartir los conocimientos, me costaba trabajo hacerlo, sin embargo  echaba mano de las estrategias que empleaban los  diferentes docentes que había tenido a lo largo de mi proceso formativo.

            A partir de entonces  me inicie como docente y vi que era una labor sumamente interesante, en la podía interactuar con diferentes formas de ser y de pensar, eso me agradó porque comprendí que en mis manos tenía la gran responsabilidad de despertar la inquietud y la necesidad de acompañar en la formación de otros.

            Como profesor  pienso que eso de tratar con seres humanos es un gran privilegio pero al mismo tiempo una gran responsabilidad es por ello que me entusiasma estar actualizada en temas y formas de innovar el aprendizaje, pues aún se encuentran enterradas en mí grandes paradigmas sobre las formas en que fui instruida y la forma en que ahora debo instruir a otros.

            Ser profesor en el nivel Medio Superior ha significado para mí un gran reto porque ahora los jóvenes son más  inquietos no sólo en cuanto a la disciplina, sino a la forma en que ellos se encuentran en contacto con la información y lo que aprenden día a día.

            Considero que existen múltiples motivos de satisfacción  en esta noble labor, una de ellas es el haber contribuido en el crecimiento y formación de  varias generaciones  de jóvenes que ahora ya se encuentran inmersos en el campo laboral y/o en las distintas aulas universitarias.

            sin embargo, también reconozco  diversos motivos de insatisfacción tales como el no haber cumplido las expectativas de algunos grupos, en ciertas momentos por falta de tiempo, planeación, organización y dinamicidad en algunas actividades, elementos que requieren  constantes cambios,  aprender a través del ensayo-error y sobre todo considerar que cada grupo de personas crea su propia dinámica de trabajo y aprendizaje y en función de ese panorama el profesor  debe sujetarse a las nuevas formas de asimilar  el conocimiento.

Por: María Alicia Favila Jerónimo.